大二班学习记录表

课题名称

“水美锦溪”博物馆资源融入幼儿动手能力发展的评价研究

学习内容

幼儿园动手能力教育的实践与评价

出处

网络

学习人

孙雅婷

学习时间

2023.1

内容摘要：（不够填写可另附纸）

1.幼儿园可以创设各种有利于动手操作的环境，提供各类动手材料和工具供幼儿使用。例如，配置玩具积木、拼图、橡皮泥、剪纸、蜡烛等，鼓励幼儿自主选择并操作这些材料和工具。同时，幼儿园还应提供充足的活动空间和工作站，让幼儿自由活动并进行动手操作。

2. 开展丰富多样的动手活动

幼儿园可以组织各类丰富多样的动手活动，培养幼儿的动手能力。例如，组织手工制作活动，引导幼儿利用各种材料制作手工作品；组织自然观察和实践活动，让幼儿亲自种植、浇水、收获等；组织社区参观和亲子活动，让幼儿在实践中学习和体验。

3.教师引导和指导

在动手活动中，教师的引导和指导非常重要。教师可以通过示范和解说的方式，帮助幼儿理解任务的目标和方法，提供必要的帮助和指导。同时，教师还可以通过提问和讨论的方式，促进幼儿思考和交流，激发幼儿的兴趣和主动性。幼儿园动手能力教育的评价为了评估幼儿园动手能力教育的效果，可以采取以下评价方法。

1.观察记录法

教师可以通过观察记录幼儿在动手活动中的表现，例如幼儿的动手操作方式、动作技巧、创造力和合作意识等，以客观的方式评估幼儿的动手能力发展情况。

2.作品展示法

幼儿园可以定期举办动手作品展示活动，让幼儿展示自己的手工作品和动手成果，通过对作品的品质和创意进行评价，间接评估幼儿的动手能力发展水平。

3.转化应用法

通过观察幼儿在实际生活中是否能够将动手能力应用到其他任务和情境中，评估幼儿的动手能力是否具有转化和应用能力。

课题名称

“水美锦溪”博物馆资源有效融入幼儿园角色游戏的方法和策略

班级

大二班

幼儿姓名

刘亦卉、王顾浩、何悦彤、胡李星辰

日期

2023.1

情况描述：

今天的游戏活动时间，刘亦卉，何玥彤，王顾浩，李星辰四个小朋友选择了在美工区玩。他们选择了陶泥打算制作小花篮，何悦彤搓了好久，陶泥开裂了，刘亦卉说：“你去弄点水啊！”王顾浩听到拿着小水桶帮何悦彤打水去了。水有了，何悦彤把泥条浸入水中然后拿出来搓起来，但是由于水太多，陶泥表面变成了泥浆，滑滑的。李星辰说：“你弄太多水了！用手指蘸一点就行了。”过了会，何悦彤小声跟我讲，太硬了，捏不动，手都揉酸了。刘亦卉拿过泥团，告诉何悦彤将泥团分成小份，加点水放在桌上多按几次就好了。

分析及措施：

孩子们对陶泥手工制作特别感兴趣，但是如何把握陶泥的干湿程度和将陶泥表面揉光滑对小朋友们来说还是有很大难度的。他们很少接触套您，本学期是他们第一次接触，由于陶泥质地相较于超轻粘土比较硬，小朋友们一时间难以上手，经常会有人跟我说太硬了。这时刘亦卉能主动的帮助同伴，和同伴一起完成，说明幼儿现阶段已经有了合作的意识，能够主动与同伴交流，有利于社会交往能力的提高。

分析人

孙雅婷