中四班 学习记录

课题名称

“水美锦溪”博物馆资源有效融入幼儿园集体游戏的方法与策略研究

学习内容

博物意识与幼儿园课程实践的新探索

出处

网络

学习人

陆敏佳

学习时间

9月

内容摘要：（不够填写可另附纸）

博物意识对幼儿国课程具有独特的引领作用。以幼儿园元宵节活动为例,在博物意识引领 下的幼儿园课程主要体现在激发幼儿广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究的意识,进而更好地提升国 本课程的理念,实现各项课程内容的有效整合。

幼儿园的儿童博物馆既是一种教育设施,也是一种课程资源。"儿童博物馆指为儿童设立的博物 馆。它是一个以儿童为中心,为儿童欣赏、探究和体验自然、社会、文化及科技而呈现物品及提供自主 操作机会的场所。儿童博物馆提供了一个有别于学校的学习空间。同时,儿童博物馆也是一种重要的 课程资源。一方面,它以博物意识为引领,为儿童广泛感知客观世界、人类文化从而理解客观事物的 发展变化特点及其规律,提供了各种有效方式和途径;另一方面,它整合了幼儿园一切的空间和资源 为儿童发展服务,是对园本课程的深化和拓展,并与其相互促进成长。

儿童博物馆有助于培养儿童的博物意识,这是一种广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究的 意识。以此为基础,利用幼儿园现有环境与资源引导幼儿、教师与家长共同参与,结合幼儿园课程 内容可以共同建构幼儿园中的博物馆。以培养幼儿"博物意识"为目标的系列课程活动可以更好地提 升园本课程的理念,实现对园本课程的深化、拓展,以及对园本课程的创新和突破,同时还可以整合 园内外、国内外的教育资源,为幼儿园课程资源的研究和发展开辟新的路径,实现资源的有效利用, 实现幼儿园课程的新发展。另外,在博物意识引领下,幼儿园课程在设计和实践过程中往往会通过系 列专题活动的形式,引导幼儿以自身兴趣为出发点,满足幼儿需要,为幼儿提供各种教育资源,培养 幼儿的积极性、主动性和创造性。随着课程活动的不断深入,幼儿通常能够形成动态的经验积累,博 物意识逐步提升。总之,博物意识可以成为幼儿园课程设计和组织的新依据,而通过幼儿园课程的实 施可以实现幼儿博物意识的发展与提升。