中4班科学 博物馆失窃案

中班科学 博物馆失窃案

昆山锦溪中心幼儿园 顾玘琳

活动目标：

1.能够仔细观察、合理分析、准确判断，帮助鲍里斯找到拿走茶壶的人。

2.能够与同伴合作，共同寻找线索，乐于探究和发现。

活动过程：

一、图片欣赏，引起兴趣。

1.出示博物馆图片

师：小朋友们，看，你们还记得这是哪个博物馆吗？

这里有很多各式各样的茶壶，我们一起再来欣赏一下。

师：今天，博物馆里来了许多游客，他们和你们一样都很喜欢这些茶壶，我们来看看他们在干嘛？（出示游客场景，引导幼儿观察并描述游客在做什么。）

二、古董丢失，认识游客。

1.古董丢失，设法寻找

师：瞧，这是巡逻保安鲍里斯。他朝他最喜欢的大茶壶微笑了一下，看了下时间8:05，他打算开始今天的巡视工作。

师：怎么了？（出示停电画面）停电了，他修好了电源，赶忙回到他巡视的地方。这是什么声音？（出示尖叫声）他为什么大叫？

师：茶壶怎么会不见了？你们有什么办法能找到它？

（鲍里斯：我把今天在场的人集中在大厅里，看一看谁才是偷走它的人。）

2.观察大厅中的游客，尝试寻找特征。

师：我来给大家介绍一下：

①第一个人，他是馆长，他有什么与别人不同的特征呢？（长长的马脸）

师：下面请小朋友们来说一说你还看到了什么人？他们的特征是什么？

美术老师，马尾跟她的尾巴方向是一样的

导游，导游伸出一只手，头上是两个小尖耳朵。

学生，马尾跟尾巴的方向相反。

售票员，长着长长的耳朵，手里拿着包。

舞蹈家，她是小圆耳朵，穿着一条短裙子。

3.记录最初猜测，并分享自己的想法。

师：你们觉得谁会是拿走茶壶的人？

小结：但是光猜测是没有用，破案要讲事实和证据，我们一起来找找有没有线索。

三、线索寻找，推理发现

1.出示录像，观察推理线索

师：刚刚鲍里斯给我打了个电话，我们一起听听他说了什么。（有监控）有监控，那我们来看一看录像。

师：这段录像是几点到几点的？有几个人经过？（幼儿回答）

师：六个人都经过了这里，那我们有什么办法可以缩小范围呢？我们一开始提到的，几点的时候画还在？（8:05）

那我们可以把范围缩小到几点到几点？（8:05-8:10）这个之间的这段时间那到底有哪些人经过了呢？我们再看一下。

3.小组讨论，交流分享

师：看完录像了，刚才从8.05分到8.10分，我们一共看到了几个人？（3个人），请小朋友们四个人一组进行讨论，画一画，把你们怀疑的人记录在操作卡上。

师：我请一组小朋友来分享一下他们的猜测，说说你们的理由。大家 有不同的猜测吗？

小结：原来我们可以根据影子的形状来推测是谁经过了茶壶。

4.观察推理线索三，找出作案者

师：最后三个人，你们觉得是谁？（幼儿猜测）

师：别急，那赶紧我们来再看看有没有别的线索（出示线索：剪影照片）

四、故事结束，总结经验。

师：虽然影子是黑黑的，只能看到形状，但是每个影子都是不同的，我们可以根据影子的特征来找到它的主人是谁，老师在科学区放了几个手电筒，待会小朋友们可以拿手电筒照一照，找找自己身边的影子。

反思：

博物馆失窃案》活动，通过创设一个参观博物馆的场景，以其独特的故事情节和丰富的细节描写，为幼儿提供了一个具有挑战性的科学探究平台。课件中的图片可以让幼儿进一步了解锦溪壶文化馆中的藏品，不仅能引发幼儿的好奇心，更能通过案件的侦破过程，锻炼他们的观察能力、思维能力和合作能力。

中班幼儿对生活中的一些现象具有强烈的好奇心和探究欲望，同时也已经具备初步的逻辑推理能力和细致的观察力，对此类探案活动有着浓厚的兴趣，但是活动中穿插的时间线，对中班幼儿来说有点困难，对于中班上学期的幼儿来说，可以弱化时间线，把重点放在影子断案上。