（小四班）锦溪中心幼儿园课题研究学习记录表

课题名称

“水美锦溪”博物馆民间手工艺资源的挖掘与利用

学习内容

《在幼儿园开展博物教育的实践与反思》

出处

网络

学习人

丁叶

学习时间

2024.12

为了给幼儿认同民嵌文化、理解世界文明奠定基础，我园专门开展了博物教育。我们通过开展适宜的博物教育，潜移默化地引导幼儿关心自己及身边的事物，激发幼儿对大千世界的学习兴趣与探究意愿，帮助幼儿形成积极、良好的学习品质。我们围绕博物教育开展了系列研究，从博物教育的目标解析到不同时期的实践，进行了多方面的尝试和探索。

一、我园博物教育的定位与目标

我园在开展博物教育过程中，首先结合我园资源及幼儿的特点，定位了我园的博物教育。我园的博物教育以幼儿园为主导，通过幼儿园一日活动中的多种途径开展，以形成幼儿的博物意识、博雅情趣和博爱情怀为目标。博物意识是指幼儿在不断感受和体验世界的过程中，有好奇心和探究欲望。博雅情趣是指幼儿在与大自然、社会生活不断接触的过程中，丰富感性经验和审美情趣。博爱情怀是指幼儿在大自然和社会中感知人与自然的关系，从而热爱、尊重、保护自然。具体来说，博物意识里的关键词是“探索世界”“了解多样”,博雅情趣里的关键词是“乐于收藏”“分类展陈”“欣赏创造”,博爱情怀里的关键词是“热爱”“和谐相处”“尊重”。它们的内涵也随着我们的实践进一步丰富和完善。

二、我园博物教育的实践探索

1.博物馆里的博物教育。

在开展博物教育初期，我们依托北京丰富的博物馆资源开展了相关的园外活动，并与北京自然博物馆、中国地质博物馆等社会上的博物馆建立了一定的联系，获得专业机构的支持，这是我们开展此项研究的必要支持。

同时，我们注重挖掘家长的教育资源，倡议家长带着孩子多走进社会上的博物馆。在我们的主题博物馆活动中，家长有针对性地协助查阅相关资料，利用周末时间带领幼儿园去参观各式展览、博物馆。参观展览不仅使幼儿习得文明参观的行为习惯，而且使幼儿获得丰富的认知经验，开拓视野，感知历史的神奇，感知自然与社会的文明，感受人类的伟大。

我们也十分注重教师博物情怀的培养，让教师愿意走进博物馆，并借助微信、qq等信息平台，与大家分享各类展览的信息。博物馆的概念在教师的心中悄然变大，从珍藏着稀世珍宝的各类博物馆，延展到美术馆、音乐厅、书店、北京各大高校的讲堂……教师这种积极地从幼儿园走到博物馆、从博物馆走到更宽广世界的行为，改变的不只是我们对博物教育的一次次思考、争鸣，让它与一颗颗童心无限靠近，也改变了教师的人生观、价值观与世界观。这种乐于走进自然、勇于思辨争鸣、敢于探索求实的精神让教师对教育、对儿童有了崭新的认识，这种无形中凝聚起的博物精神在园所文化中的晕染是最为珍贵的。

2.主题博物馆中的博物教育。

为了更便于开展博物教育，我们为幼儿专门打造了主题式的博物馆。在空间与区域方面，我园用一间活动室专门设置了实体的幼儿博物馆，并简单地划分为电教感知、展品分享、情境创设、图书查阅、操作学习等区域。在活动内容方面，我们尝试开展了一期“水生生物”主题的博物馆活动。我们创设了海洋世界的情境，将幼儿收集的水生生物包括“水草”“贝壳”“珊瑚”“小鱼”等分类设置展陈台展示。我们在幼儿观察过程中捕捉幼儿的兴趣点，比如“水母会游泳吗”“乌贼为什么会喷墨汁”“灯笼鱼为什么会发光”等，利用大屏幕播放动画视频为幼儿答疑解惑，通过生动、形象、有趣的形式丰富幼儿认知。在我们创设的“海洋世界”中，幼儿可以表演海底总动员》,跟着尼莫进行海底探险。我们请“小小解说员”为我们介绍各类水生生物。同时，在图书查阅区，我们为幼儿提供各类相关书籍，让幼儿根据自己的探索需要自主查阅。

3.一日生活中的博物教育。

在通过依托博物馆开展博物教育和打造主题博物馆开展教育的过程中，我们更加注重在一日生活中寻找博物教育的生发点，结合幼儿兴趣点和已有的实践经验与思考开展幼儿博物主题活动，在一日生活各环节以及环境创设中，进一步丰富博物教育的表现与价值。

教师结合幼儿的兴趣和博物教育目标，每月开展一个博物专题活动，内容涉及动物、植物、文化、科学等。例如有的班级开展了“我爱运动”的博物专题活动，引导幼儿了解各项体育运动，了解体育运动的规则及精神，并热爱运动。我们从幼儿身边的体育运动入手，通过谈话，收集资料，带领幼儿走入奥运博物馆，参观鸟巢、水立方等方式，使幼儿了解多样的体育运动项目。幼儿通过活动的开展，认识了多种精彩体育项目，解答了自己心中的困惑，如“跳水项目跳水台是什么样的”“游泳怎么能游得快呢”“滑雪怎么滑呢”等。整个过程，他们大胆提出问题，充满好奇地探索答案。幼儿参观奥运博物馆时，对升国旗、领奖环节特别感兴趣。于是，我们与幼儿一起用箱子制作了高低不同的领奖台，分一、二、三等奖，设计了不同的奖牌。我们还为幼儿提供升国旗的视频，幼儿看着视频模仿升国旗，从中萌发了对祖国的热爱之情。

班级区域活动也可渗透博物教育的内容。例如有的班级开展了“国庆阅兵”博物专题活动，在已具备丰富前期经验的基础上，幼儿会在建筑区搭建导弹、战舰等先进武器，在科学区利用盒子、报纸、水杯等做战斗飞机，在表演区表演阅兵仪式。幼儿在整个活动过程中，了解了我们国家的各项先进武器，丰富了经验认知，并能通过自己的探究、想象再造一种“属于自己的新式武器”,用自己的方式表现出来。