中班数学：锦溪小导游

设计意图

通过挑战锦溪小导游来进一步了解我们锦溪的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。能根据不同的路线图完成多重挑战，学会对比找出最短路线，能在运用生活和数学相关经验的过程中体验活动的乐趣。

活动目标

1.理解不同箭头表示的方向意义，能根据不同的路线图完成多重挑战。

2.在挑战过程中积极动脑，与同伴合作、协商，并乐意大胆讲述操作过程。

3.在运用生活和数学相关经验的过程中体验数学的有用和有趣。

活动重、难点

重点：理解不同箭头表示的方向意义。

难点：对锦溪的一些标志性的地方有初步的认识、会看会画简单的图示。

活动准备

物质准备：PT、 两套操作地图、记号笔。

经验准备：幼儿对藕有一定的了解，知道一些基本特征。

活动过程

一、锦溪小导游

1.教师依次播放景点图片“锦溪牌楼”、“祝甸砖窑文化馆”、“古莲桥”、“文昌阁”，引出游客需要小导游带路。

2.挑战成为锦溪小导游。

二、挑战一：看路标、识路线。

1.教师出示路标，幼儿回答路标上图案及箭头表示的意思。

2.识路线。

（1）       认识地图：第二关有什么？

（2）根据路线方向师幼共同从幼儿园到锦溪牌楼的其他路线。

三、挑战二：设计最短路线。

（1）幼儿设计自由行路线（12宫格）

要求：设计一条从幼儿园到古莲桥的路线，记住一段路用一个箭头表示。

(2)幼儿交流不同的路线，引导幼儿按照箭头方向说一说。

(3)引导幼儿说一说，寻找最短路线。

四、挑战三：设计经过两个地点的最短路线（16宫格）。

(1)观察地图的不同。

(2)要求：请你们设计一条从幼儿园出发，经过这两个地方的最短路线！大家可以先和好朋友想一想，说一说，比一比，想好了再设计。

(3)幼儿尝试，教师巡回。

(4)交流展示

五、活动延伸

师：小朋友们三次挑战都成功了！真是太棒了！从今天起你们就是我们锦溪中心幼儿园正式的小导游啦！希望你们把我们锦溪美丽的景点介绍给更多的人！