2017.5月小组课题研讨活动

时间

2017.5

地点

小会议室

主持人

周琴

出席

人员

全体子课题负责人

主要

内容

研讨《乡土资源在幼儿园生活活动中的实践研究》

活

动

情

况

记

录

支持人：作为农村的幼儿教师,我们应尽力去挖掘大自然所赋予的优势,摆脱课堂和书本的限制,充分利用身边的乡土资源来为幼儿的发展提供各种资料,挖掘农村特有的资源优势,走进幼儿世界,关注幼儿需求,让幼儿在真实的生活充分体验农趣、童趣,为幼儿的发展创造良好的条件。请各班根据课题《乡土资源在幼儿园生活活动中的实践研究》来交流一下自己在实践过程中的心得。

师夏：在春天,我们让孩子看一看各种野花、小草、小树等的生长,体验一下放风筝的乐趣;在田野里,观察小麦的生长过程,记录棉花的种植方法。夏天观察蝌蚪的生长过程,捕蝉、挖知了猴,捉蚂蚱,玩有趣的泥巴等。秋天收获的季节,让幼儿到地里拾棉花、拾豆子、剥玉米皮等,体验劳动的乐趣,观察丰收的场景。下雪了,冬天来了,带孩子们去野外听一听北风呼啸的声音,感受堆雪人,扔雪球、踏雪的乐趣。这些充满农趣、野趣、童趣的活动,会让让孩子们积累丰富的经验,促进他们身心的和谐发展。

 师徐：我们班利用树叶会和孩子们谈话，比如说我要求孩子们描述树叶的色彩(XX色的树叶)、形状(XX形的树叶)大小(XX样的树叶)，并在此基础上让孩子们用树叶由简到繁、由易到难造句(加谓语、定语、状语等)，如：树叶在飘——金黄色的树叶在飘——金黄色的树叶在空中飘——金黄色的树叶在空中轻盈地飘——金黄色的树叶在空中如蝴蝶一样轻盈地飘…… 

活

动

效

果

农村的乡土资源还有许许多多,比如:民间游戏、民间童谣、民间玩具等,这些都是幼儿园可利用的教育资源,只要我们充分利用这些丰富的教育资源,组织和开展丰富多彩的活动,就给孩子们带来无限快乐、情趣。