2016.10月小组课题研讨活动

时间

2016.10

地点

小会议室

主持人

周琴

出席

人员

全体三级子课题负责人

主要

内容

研讨《乡土资源在幼儿园生活活动中的实践研究》

活

动

情

况

记

录

主持人：农村有着得天独厚的自然环境,农村孩子生活在大自然的怀抱中,广阔的田野、一望无际的树林,自然界中各种各样的爬的、跑的、跳的、飞的小动物、小虫、小鸟,存在于他们的周围,这些都是孩子们的观察、发现和欢乐之源。农村的乡土文化,风土人情都为孩子们提供了开放、自然的活动场所和丰富、有趣的活动内容。那如何将乡土资源在幼儿园生活活动中的实践研究起来呢？

  师顾：我们是农村幼儿园,周围有大片的小麦、玉米、大豆、棉花等农作物种植地,还有蒲草、茅草、藤条等野生植物,还有果园、蔬菜大棚等,这一些都为我们提供了丰富的资源。孩子所看到的,以及家里随季节变化的播种、管理、收获,也都是孩子们感兴趣的。 充分利用农村乡土资源,让幼儿在周围生活的大课堂中自主学习,主动探索。

  师钱：我觉得我们这儿物产丰富,随着季节的变化,充满着浓郁的乡土气息的各种自然资源常常成为孩子们热门的话题和游戏的材料。麦子收割的季节,麦秆到处可见,让幼儿收集麦秆投放到活动区,一起探索开展多项活动。比如:麦秆吹画,利用麦秆玩吹泡泡游戏等。还可以做手工制作,比如:麦秆粘贴。秋天玉米收获的季节,可以收集玉米皮,让幼儿编玉米皮辫子,做成门帘等。还可以让家长参与编织各种物品,比如:麦秆田螺、玉米皮蒲团等。我们当地的特产——蒲草,可以利用蒲草编花瓶、草鞋、储物筐等,并把它们收集起来投放到活动区角,让幼儿进行学习。除此之外,还有自然界随手可得的木棍、石子、野草、野花、泥土、树叶等不用花钱又容易取得的材料,都可以用来开展丰富多彩的活动。

活

动

效

果

通过本次研讨，我们知道要首先了解本地的乡土资源优势，根据幼儿身心发展特点,科学地选用本土资源；中一班选用毛线、中二班选用树叶、中三班选用棉花、中四班选用种子在幼儿园生活活动中进行实践研究。