课程游戏化培训心得

2017年05月02日

本次外出培训的内容是区域内容的创设，通过此次培训，让我进一步知道了区域活动时指教师依据教育目标和幼儿发展水平、划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料、创设活动环境，让幼儿按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作，探索和交往，促进幼儿个性发展的一种学习形式。还知道了幼儿活动区的基本类型主要包括表演性活动区（角色区、表演区、建构区、美工区），探索区（智力游戏区、科学区、沙水区、种植养殖区），活动性活动区（固定运动区、可移动运动器械区、自然游戏区），欣赏性活动区（阅读区、展示区）。智力游戏区要为幼儿提供数学领域智力游戏的相关材料，引导幼儿在游戏的过程中开展教学和智力活动，引发幼儿对玩具材料进行感知探索，形成各种认知经验，发展思维模式和智力品质。科学区是幼儿开展活动的区域，为探究、体验、发现生命、物质、地球与空间，科学技术几大方面的知识，材料具有可操作性和丰富性的特点。建构区是有幼儿通过操作各种基本原材料进行结构游戏的场所，既可以在桌面进行造型游戏，也可以在你地面进行造型游戏。美工区是幼儿用另一种方法进行自我表现与表达的活动区域，主要诱发的是两种活动，一类是绘画活动，一类是美工活动。角色游戏是幼儿创造性地反映个人生活印象的一种活动，游戏的主题和情节源于幼儿的生活经验，吸引幼儿进行角色游戏的两大要素，主题情景和实物模拟物。表演区是幼儿园中又一重要的表现性活动区，，主要包含两类游戏，一类是表现故事情节，一类是已经表现学会的歌舞，两者都是幼儿十分喜爱的活动。